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新時期高校體育教學改革與創新研究

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摘要:新時期,高校體育教學改革的主要目的是培養綜合性的體育人才。要想充分發揮體育教學培養人才的價值,高校就必須不斷創新體育教學模式和教學方法,以提升學生的綜合素質為重點進行教學改革與創新。

關鍵詞:新時期,高校體育;教學改革;教學創新
1引言
當前,隨著我國在體育領域不斷取得傲人的成績,體育類人才的需求也在不斷上升,特別是綜合素質較高的人才,要想真正實現培養人才的目標,就必須提高高校體育教學的質量和效率。新時期,只有充分結合現代化的教學理念對體育教學及其管理進行改革與創新,才能真正改變體育教學的現狀,提高體育教學的實效。
2當前高校體育教學現存問題
2.1教學理念較為滯后
從當前高校體育教學的實踐來看,體育教學中仍然存在著不少問題,主要表現在教學理念比較滯后,這是因為多數高校雖然已培養體育技能型人才為主,以此實現體育教學的目標,但是并未綜合分析體育事業的外部環境因素,也就無法完成體育教學理念的轉變和創新,導致體育教學缺乏應有的科學性。另外,在設置體育課程的過程中,多數教師都是重點訓練學生的體育技能,未能充分考慮學生的發展需求,影響了體育教學的質量。
2.2體育教學評價方式較為陳舊
當前多數高??固逵萄У墓討?,教師對學生進行評價主要以考試、測驗和比賽等方式進行,以學生對體育技能掌握的實際情況為考核標準。這種教學評價內容沒有包含學生對體育知識的掌握情況,也不包含體育管理等,造成學生自身偏重于體育技能的鍛煉,偏離體育學習的重點進而阻礙體育教學活動的順利開展,也就談不上評價考核作用的真正發揮。
2.3體育教學形式缺乏實用性
新時期,體育類高校在教學形式方面存在單一滯后的不利現象,同時教師并未能夠對學生的身心特征進行科學全面的分析,采用的教學也是一種無差別的模式,使得體育訓練內容僵化、枯燥,無法調動學生參與的熱情和積極性,甚至會讓學生產生厭煩等不良情緒,最終無法真正參與到體育教學中。另外,有些教師在具體的教學過程中,并未真正將體育健康內容落實到訓練中,只會一味地增加學生的運動量,這樣很容易造成學生身體損傷,與體育教學的目標相悖。
3新時期我國高校體育教學的改革分析
3.1教學管理改革
各高校都對體育教學的過程進行了科學有效地管理,這樣不僅能夠提升體育教學的整體水平,而且能夠改進體育教學的效果,進而促進體育教學質量的提升。因此,在進行體育教學的過程中,教師要轉變教學模式結合新時期的發展需求,堅持與時俱進,充分考慮學生的實際情況選擇適合學生的教學模式,保證學生以更高的積極性投身于體育教學活動中。針對體育教學進行管理時,相關人員需要選擇科學合理地管理方法,貫徹落實體育管理規定,保證教學水平的提升。除此之外,管理人員還可以充分利用現代化的網絡管理手段,對體育教學的內容如信息和財務等進行信息化管理,提升體育教學管理工作的效率。
3.2教學模式改革
新時期,信息技術不斷更新發展,教學手段也應當順應時代潮流得到改革與創新,以適應不斷變化的發展需求。對此,高校體育教學發展的過程,應當與時代發展保持統一步調,開展教學模式改革,這也是實現體育教學目標的主要途徑之一。從當前體育教學的現狀來看,教學模式改革主要應當針對選項課制和俱樂部制,這中教學模式既有好處也有弊端,必須根據學生之間的個體差異性進行明確合理地選擇。為了在學生了解體育教學與個人發展之間聯系的過程中發揮正確的引導作用,高校應當在滿足發展需求的基礎上進行體育教學改革,教學模式應當是體育課程與課外活動相結合的方式,這種模式能夠提升體育教學的質量,滿足體育事業不斷發展對體育人才的需求。采用現代化的教學方式,將體育教學內容變得立體化,運用多媒體教學手段呈現,能夠增強體育教學的趣味性,引導學生自主學習體育知識、發展運用知識處理問題的能力,進而實現體育教學模式的改革與創新。

4新時期高校體育教學改革創新策略
4.1優化體育教學評價體系
高效體育教師應當改變傳統以主觀判斷為主的評價方式,結合學生的實際情況,幫助學生走出體育訓練的困擾。新時期,體育教師應當完善教學評價體系,淡化學生成績在教學評價中的作用,適當減輕學生的學習壓力。如,在對學生進行評價的過程中,體育教師可以將學生的出勤情況和體育知識掌握程度納入考核內容,并得出公正的成績,然后根據成績對學生進行等級劃分,對表現優秀的學生給予贊揚和適當的獎勵,對表現一般的學生給予鼓勵,避免成績較差的學生喪失自信心通過教學評價體系的優化,體育教學水平能夠得到顯著的提升。
4.2培養學生的實踐能力和創新能力
為了讓體育教學的現狀得到明顯的改觀,高校體育教師應當堅持以學生為主體開展教學活動,堅持以學生發展為本的教學理念,結合學生的實際情況和學習能力進行教學,同時制定科學的體育教學方案,深入挖掘學生在體育方面的潛能,為學生全面發展打好基礎。隨著社會的不斷進步,實踐能力和創新能力逐漸成為衡量一個人綜合素質高低的重要標準因此在體育教學中,教師應當注重培養學生的實踐能力和創新能力,激發學生的創造力,幫助學生養成正確的學習習慣。另外,體育教師還應當以身作則,為學生樹立良好的榜樣;引導學生開展自主學習活動,如在教學體育動作的過程中,教師可以只講解重點動作要求和注意事項,讓學生自主探索其中的核心內容。
4.3創設有效地教學情境
在體育教學的過程中,教師可以根據具體的教學方案,明確規劃教學過程,找準學生的興趣點開展教學,為學生營造良好的教學氛圍,在此基礎上創設有效地教學情境,調動學生的積極性。如,在體育教學中,教師可以將障礙接力訓練內容轉化為探險類活動,激發學生學習的動力,這樣做能夠提升學生的體育技能提高體育教學整體的質量。
5結語
新時期,高校進行體育教學改革與創新具有十分重要的意義,在提升學生的能力和素質等方面更是發揮著重要作用。對此,在開展體育教學的過程中,教師應當以發展學生的綜合能力為重點,激發學生參與體育教學的動力,充分發揮體育教學在促進學生身心健康發展中的重要價值。
作者單位:鞍山師范學院
作者簡介:楊慶偉(1967~),男,大學,副教授,研究方向為體育教學
參考文獻:
【1】劉名泊,新時期高校體育教學改革與創新分析【J】.體育世:界,2018(9):52.

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